METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE ÉTICA PROFISSIONAL NOS CURSOS DA ÁREA DA SAÚDE: EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE SANTA CECÍLIA Marcelo Henrique Gazolli Veronez

Resumo

Com o principal objetivo de proporcionar segurança aos destinatários e aos beneficiários das intervenções, as profissões da área de saúde no Brasil são regulamentadas, sendo traço caracterizador da regulamentação o compromisso ético e a incidência de normas que precisam ser seguidas no exercício profissional. A primeira foi a de médico, por meio da Lei Federal n.º 3.268, de 30 de setembro de 1957.As diretrizes curriculares nacionais dos cursos de saúde preconizam o ensino da ética, geral e profissional, entretanto, durante sua formação, o aluno tende a não possuir vivências práticas sobre aquilo que está estudando, o que torna desafiadora a eficiente transmissão e assimilação de conhecimentos de plena aplicação prática futura.

A mudança de método relatada nesta nota deu-se no curso de Educação Física. No curso de Fisioterapia a disciplina já foi implantada utilizando a metodologia ativa acima exposta. Esta técnica mostrou- se vantajosa em relação à teórico-expositiva, por possibilitar, em momentos coletivos, múltiplos olhares a um mesmo objeto de estudo, fazendo surgir perspectivas diversas a incidir sobre o mesmo, permitindo concluir que vários olhares tendem a enxergar mais do que um único e, assim, valorizar o trabalho em equipe.