A FORMAÇÃO DO LEITOR DURANTE A PANDEMIA EM ESCOLA PÚBLICA NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL CAROLINE SOUSA PEREIRA, LAURIN CAROLINE DA SILVA, RAFAELA FERREIRA TEIXEIRA, IRENE DA SILVA COELHO

Resumo

A literatura é reconhecida como fundamental para o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, tanto na alfabetização e letramento quanto na formação de futuros leitores. Tal formação sempre enfrentou problemas e desafios, o que já era um obstáculo que angustiava os professores e as redes de ensino, agravou-se com a chegada da pandemia. Problemas como a falta de infraestrutura, falta de acesso à internet, falta de participação dos pais no processo, são alguns desses problemas, além de outros que estão relacionados às adaptações metodológicas. Sendo assim, o presente trabalho buscou identificar as dificuldades citadas pelos professores para a formação de leitores durante o ensino remoto, quais os recursos utilizados e quais práticas de leitura foram exploradas para formar leitores na pandemia. Para isso, foi realizado um estudo de revisão bibliográfica fundamentado nos conceitos de formação de leitor e de práticas de leitura e uma pesquisa de campo numa escola da rede pública de São Vicente, por meio da aplicação de questionário para professores do 2º ano dos anos iniciais. Constatamos que a escola objeto desta pesquisa não estava preparada para os problemas que ocorreram, pois esse contexto exigia recursos tecnológicos: na escola, na casa dos professores, dos alunos e também preparo dos professores para realizar seu trabalho. Nota-se o esforço dos profissionais, para que o trabalho continuasse e fossem minimizados os prejuízos nos alunos, mas esses esforços não foram suficientes para que se garantisse alguma qualidade.