LER E ESCREVER NA EDUCAÇÃO INFANTIL – AS CRIANÇAS DE 5 ANOS E O DESENVOLVIMENTO DESSAS HABILIDADES CARLOS ALBERTO DE PAULA, CRISTINA MARCIA GARCIA MIGUEL, SUELI AMÉLIA DA SILVA BASTOS, LUIZ ROBERTO BRAZ

Resumo

Na sociedade da comunicação e da informação na qual vivemos, cada vez mais cedo as crianças são imersas na cultura da escrita. As aprendizagens de leitura e escrita permanecem articuladas e, consequentemente, essa ligação se transfere ao letramento e à assimilação gradual da escrita alfabética, seja por suas propriedades, ou sua base fonológica. Nesse sentido, percebe-se que é possível abordar, simultaneamente, o letramento e os processos iniciais de alfabetização, articulando a sonoridade da língua com o sistema de escrita na Educação Infantil. A partir de experiências lúdicas e, gradualmente, seguindo as curiosidades inerentes das crianças em relação ao idioma que aprendem, propicia-se uma rica e letrada experiência de aprendizado no que concerne na melhoria. Aos 5 anos a criança, com raras exceções, deverá evoluir de forma rápida ao nível alfabético se são orientadas e incentivadas através de propostas apropriadas e de natureza lúdica. A Escrita Alfabética é o último estágio da evolução da escrita, a criança já escreve alfabeticamente não necessariamente ortograficamente, silábico, silábico-alfabético e alfabético. A prática da leitura e escrita deve ocorrer de forma frequente, de maneira agradável, desde a educação infantil até as séries finais. O desafio do professor na Educação Infantil é alfabetizar letrando, despertando o interesse dos alunos pela leitura em suas diversas formas, quer seja através de poesias, livros, reportagens de jornal, em atividades lúdicas, jogos, trava-línguas, explorando as suas curiosidades e somente depois trazer a alfabetização como um instrumento para que ela faça o uso desta língua.