O IMPACTO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO PÚBLICA DISCIPLINA DE HISTÓRIA APÓS PANDEMIA Guilherme Melo de Almeida Razões, Irineu Baptista Neto, João Victor Sales da Silva, Luiz da Silva Freitas, Marcia Regina Silva do Vale, Raphaela dos Santos Gonçalves, Camilla Santos Lima

Resumo

Após os anos de pandemia que assolaram o Brasil e outros países, assistimos a um avanço tecnológico sem precedentes. A internet tornou-se significativamente mais rápida, proporcionando acesso a visitas virtuais a museus e outros locais culturais, como galerias de arte e peças teatrais. Na disciplina de História, esse avanço foi fundamental para proporcionar aos alunos estudos mais envolventes do que antes, quando as visitas presenciais eram a única opção. O objetivo deste trabalho era demonstrar como, na prática, a tecnologia influencia positiva ou negativamente o cotidiano dos alunos. Realizamos uma pesquisa em uma escola municipal em Santos/SP, com cerca de 120 alunos do Ensino Fundamental II, por meio de um estudo de caso, utilizando tablets fornecidos pela escola, que os alunos podiam acessar em sala de aula. Neste estudo de caso, abordamos um tema de História específico para o ano de escolaridade de cada turma e solicitamos que os alunos anotassem quais sites, blogs, TikTok, entre outros, acessaram e como os utilizaram para compreender o tema ou a aula. Fizemos anotações diárias e posteriormente elaboramos uma planilha para especificar o uso da tecnologia na aula. Como resultados, percebemos que o maior receio dos pais era o uso inadequado da tecnologia e o tempo que os adolescentes passavam utilizando tablets, celulares e notebooks. Nossa preocupação com esta pesquisa foi destacar que essas ferramentas podem ser utilizadas para estudo e aquisição de conhecimento, mas os jovens precisam ser orientados sobre seu uso adequado. Cada aula ou tema gerou um manuseio e acesso específicos, o que nos permitiu observar e anotar os mais procurados pelos adolescentes e as razões para isso. Além disso, provocamos discussões orais entre os alunos para desencorajar o uso excessivo dessa tecnologia. Encontramos dificuldades tanto por parte dos professores quanto dos alunos, pois percebemos que a dinâmica era mais eficaz em aulas mais longas, onde havia mais tempo para despertar o interesse dos alunos. Até a presente data, só conseguimos realizar o estudo em uma sala de aula. Observamos também que muitos alunos não tinham clareza sobre por que optavam por determinados sites ou redes sociais, sendo incapazes de avaliar o que seria benéfico ou prejudicial para suas vidas. Em conclusão, destacamos o impacto significativo da tecnologia no ensino de História e de outras disciplinas do Ensino Fundamental II para alunos e professores. O uso da tecnologia facilita e entusiasma ambos dentro da sala de aula, mas até o momento percebemos que nossos adolescentes são atraídos por algumas redes sociais e sites que não correspondem à sua realidade financeira, religiosa e social, sendo hipnotizados por facilidades que não existem em uma vida realista.