DESMISTIFICANDO AS AULAS DE BOTÂNICA: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA USO DE MAQUETE TÁTIL 3D Camilla Veridiana Da Silva Ribeiro Lobo de França, Flávia Martho Landinho, Odair José Garcia de Almeida, Jessica Prudencio Trujillo Souza

Resumo

Desde a antiguidade, o ensino de ciências acompanha o ser humano. A ciência permite a descoberta e o conhecimento do homem e do ambiente que o cerca. Essa descoberta dos saberes deve ser introduzida a todos os alunos para que a educação inclusiva aconteça. Em vista disso, o presente relato tem como objetivo propor uma sequência didática planejada para a inclusão de estudantes com deficiência visual e videntes. A sequência didática que foi, parcialmente, aplicada permitiu concluir que o conjunto de atividades que unem os cinco sentidos humanos permite uma interação entre alunos videntes e deficientes visuais respeitando que cada ser humano tem suas limitações, peculiaridades e metas.