Mapeamento de produções científicas sobre o uso de animes no ensino de Ciências Carina Ioná de Oliveira Torres, Gilberto Thiago Pereira Tavares, Lúcia Maria de Almeida, Daniele Bezerra dos Santos, Clécio Danilo Dias da Silva

Resumo

Os animes, como recursos audiovisuais, possuem um grande potencial pedagógico para o ensino de Ciências, proporcionando uma abordagem mais visual e envolvente para a compreensão de conceitos científicos. No entanto, a sua utilização em sala de aula ainda é limitada, refletindo-se na escassez de pesquisas científicas sobre o tema. Assim, esse estudo objetivou realizar um mapeamento das produções do Congresso Nacional de Educação (CONEDU) sobre o uso de animes no ensino de Ciências. Foram investigadas as nove edições do CONEDU (2014-2022), utilizando o descritor “Animes” para buscar ocorrências relevantes nos anais do evento. Dentre os 27.557 trabalhos científicos publicados, apenas oito exploraram o uso de animes no ensino de Ciências. Destes, cinco estavam relacionados a conteúdos de Biologia, dois a conteúdos de Química, e um abordou o uso de animes como facilitadores de aprendizagem no ensino de Ciências. Entre os trabalhos de Biologia, quatro exploraram o anime “Hataraku Saibou (Cells at Work!)” e um utilizou “Boruto: Naruto Next Generations”. Os trabalhos de Química utilizaram o anime “Dr. Stone” para explorar conceitos básicos e orgânicos. A pesquisa constatou um número limitado de estudos, mas sugere que a popularização dos animes como recurso didático tende a aumentar, com docentes buscando socializar suas ações pedagógicas em eventos científicos e meios de divulgação científica.