TECNOLOGIAS DIGITAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: UMA PERSPECTIVA PROFISSIONAL E PESSOAL

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PDF (Portuguese)
Published: 2025-09-05
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.17065578
Keywords:
Adaptação Digital, Educação Contemporânea, Prática Pedagógica

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Arthur Silva Araújo
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0002-9905-6850
Vladimir Stolzenberg Torres
Universidade Federal de Santa Catarina
https://orcid.org/0000-0002-5027-7775
Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0002-5142-4730
Arthur Marques de Oliveira
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0001-9755-4277
Roberto Pereira do Nascimento
Universidade Federal do Oeste do Pará
https://orcid.org/0000-0002-2909-3189
Raquel Salcedo Gomes
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0001-9497-513X
Dante Augusto Couto Barone
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0002-5133-0144

Abstract

Este artigo tem como objetivo analisar o uso de tecnologias digitais por professores, tanto em seu contexto pessoal quanto profissional, e sua relação com a formação docente. A pesquisa coletou dados por meio de um questionário aplicado a professores de diversas regiões do Brasil. O estudo se baseou em um questionário online hospedado na plataforma QuestionPro e abordou tópicos como o tempo de formação em tecnologias digitais, o uso pessoal de redes sociais, a utilização de redes sociais na sala de aula, as plataformas digitais tanto para uso pessoal quanto profissional, a aquisição de tecnologia por conta própria e as dificuldades encontradas no uso de tecnologias digitais, levando em consideração a região de residência dos participantes. Os resultados destacam a crescente importância das tecnologias digitais na prática docente e apontam desafios enfrentados pelos professores ao integrar essas tecnologias em suas salas de aula. Apesar de limitações, o estudo fornece informações de como os professores estão se adaptando ao ambiente digital na educação contemporânea. 

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Vol. 14 No. 2 (2025): Vol. 14 nº 2 (2025)

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Artigos
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Author Biographies

Arthur Silva Araújo, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (UFRGS/ PPGIE) com período de Estágio Sanduíche no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Clínica na Universidade da Ilha do Príncipe Eduardo no Canadá, pelo Programa de Doutorado-sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES/Brasil) e Programa Futuros Líderes nas Américas (ELAP/Canadá). Mestre Profissional em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Universitário Internacional (PPGENT/UNINTER). Licenciado em Pedagogia (UNINTER), Bacharel em Biomedicina (UP) e Licenciado em Letras: Habilitação Espanhol (UENP) e Língua Portuguesa e Língua Inglesa (Unifatecie). Tenho experiência na área de docência da Educação Básica no Ensino de Ciências Humanas e Linguagens nos Anos Iniciais e Finais, Ensino Médio e CEEBJA (EJA) e no Ensino Superior como Orientador/ Tutor. Possuo experiência internacional no Canadá (High School), Espanha, Portugal, Argentina, Colômbia, Nicarágua, México, Chile, Alemanha e Uruguai (Mobilidade Acadêmica Internacional). Representante Discente da Comissão de Pesquisa e Representação Discente junto à Comissão de Pós-Graduação do PPGIE/ UFRGS, no biênio 2023-2025. Professor-Voluntário do Conexão Português (Português como Língua Adicional (PLA) da Associação Beneficente São Carlos - Centro Ítalo Brasileiro de Assistência e Instrução às Migrações. Tenho interesse nos seguintes temas: Psicologia Social e Cultural, Estudos Internacionais, Imigração e Refúgio, Educação e Novas Tecnologias, Ensino e Aprendizagem de Línguas, Tecnologia Social, Formação de Professores, Educação (Inter)Multicultural, Estudos Latino-Americanos e Educação Profissional e Tecnológica, Adaptação e Integração Cultural e Social e Intercâmbio/Mobilidade Acadêmica Virtual.

Vladimir Stolzenberg Torres, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduado em Ciências Biológicas (LP) pela PUCRS, em Gestão Ambiental pelo Uniasselvi, em Serviços Jurídicos pela Unifil; Licenciado em Filosofia pela Unifaveni; e bacharelando em Direito pela Unifin; Especialista Multidisciplinar (vários cursos); com Mestrado em Biociências (Zoologia) pela PUCRS, Mestrando em Ensino de Biologia pela UFSC; Doutorado em Informática na Educação pela UFRGS; Pós-doutorado em Arquitetura e Urbanismo pelo IMED. Atualmente é Especialista e Defensor Dativo do Conselho Regional de Biologia 3 Região; Parecerista para vários periódicos científicos; credenciado como Perito Judicial junto ao Tribunal de Justiça do RS; credenciado como Conciliador junto ao Conselho Nacional de Justiça; Professor da Rede Pública Estadual; e Biólogo da Secretaria Municipal de Meio Ambiente, Urbanismo e Sustentabilidade de Porto Alegre.

Patrícia da Silva Campelo Costa Barcellos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

É professora adjunta na área de língua inglesa do Instituto de Letras e professora do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui Doutorado em Informática na Educação pela UFRGS e Doutorado em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Durante o Doutorado na UFRGS, foi bolsista CAPES e realizou Doutorado Sanduíche (Bolsa PSDE - CAPES), na University of California, em Irvine (Califórnia, EUA). Foi professora convidada do curso de Especialização em Ensino de Línguas Estrangeiras: Contextos de Aprendizagem e Tecnologias na UNISINOS, em 2015, professora da Faculdade Dom Bosco de 2011 a 2013 e professora do NELE (Núcleo de Ensino de Línguas em Extensão), na UFRGS, de 2008 a 2012. Além disso, foi professora convidada do curso de Especialização em Ensino-Aprendizagem de Língua Inglesa do Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter) em 2010 e 2011 e trabalhou como professora substituta de língua inglesa na Graduação da UFRGS de 2008 a 2010. Durante o Mestrado em Linguística Aplicada, na UFRGS, atuou como bolsista CNPq. Na Graduação em Letras Licenciatura Português/Inglês (UFRGS) foi bolsista de iniciação científica FAPERGS (Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul). Tem experiência na área de Linguística Aplicada e ambientes informatizados na educação, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem de língua estrangeira, teoria sociocultural, diálogo colaborativo e tecnologias aplicadas à educação.

Arthur Marques de Oliveira, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutorando em Informática na Educação (PPGIE) e Estudos da Linguagem (PPGLET) ambos pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Estudos da Linguagem pelo PPGLET/UFRGS com bolsa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Graduado em Gestão de Sistemas de Informação pelo Centro Universitário Uniftec em 2020. Seus interesses de pesquisa abrangem diversas áreas, incluindo Linguística da Enunciação (Benvenistiana), Sociolinguística, Linguística Queer, Inteligência Artificial (IA) Tecnologias Educacionais e Ensino a Distância. Se dedica a pesquisas transdisciplinares que exploram a construção de identidades, gêneros, sujeitos, falantes e sexualidades.

Roberto Pereira do Nascimento, Universidade Federal do Oeste do Pará

Possui graduação em Sistemas de Informação (2008) e especialização (2010) pela Universidade Federal do Pará, mestrado (2013) pela Universidade Federal de Pernambuco. Professor do Programa de Computação do Instituto de Engenharia de Geociências da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA).

Raquel Salcedo Gomes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, lotada no Departamento Interdisciplinar, Campus Litoral Norte. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação, PGIE/UFRGS. Coordenadora e Coordenadora Substituta do Curso de Licenciatura em Pedagogia EaD, PEAD-CLN-UFRGS (2018-2023). Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2017) e em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2017). Possui graduação em Letras - Português e Inglês (2008) e mestrado em Linguística Aplicada (2013) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Investiga relações entre educação, linguagem, tecnologias e cognição, com foco em EaD, E-learning, educação internacional, linguagem e comunicação digital, ensino e aprendizagem de línguas, recursos educacionais digitais e avaliação da aprendizagem. Mãe de Pietra, Domenico, Giovanna e Sophia.

Dante Augusto Couto Barone, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Cientista da Computação, Professor titular do Instituto de Informática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul( UFRGS ), com pós-doutorado no Centre National dÉtudes des Télécommunicatíons (CNET), doutorado no Institut National Polytechnique de Grenoble (INPG) ,ambos na França, mestrado em Engenharia Elétrica pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (USP) e bacharel em Engenharia Elétrica pela UFRGS. Pesquisador e orientador dos cursos de Pós-Graduação da UFRGS, Computação (PPGC), conceito 7 na CAPES, e Informática na Educação (PPGIE), conceito 7 na CAPES, do qual participou de comissão de criação e do qual foi seu primeiro coordenador. Voltou a exercer a função de coordenador do PPGIE (2021-2023/ 2023-2025). Vice-Presidente do Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação da UFRGS. Atuou por muitos anos na coordenação de projetos junto ao Ministério da Educação (MEC) e Ministério de Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Avaliador institucional e Educação à Distancia do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisa Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Foi tutor do grupo Computação UFRGS do Programa de Educação Tutorial (PET) da Secretaria de Educação Superior do MEC, tendo criado o grupo em 1988. É líder do grupo de pesquisa do CNPq - Robótica Inteligente e Visão Artificial sediado no Instituto de Informática da UFRGS. Coordenou projetos de cooperação internacional com universidades dos seguintes países : França, Portugal e Estados Unidos .Atualmente , coordena projeto de cooperação entre UFRGS e Universidade de Oslo, Noruega, na área de Robótica e Inteligência Artificial.É também autor de livros na área de Inteligência Artificial.Reprentante da UFRGS como Membro do Comitê de Defesa(COMDEFESA ) da Federação da Indústria do Estado do Rio Grande do Sul). Tem mais de 300 trabalhos publicados e já orientou mais de 20 teses de Doutorado e 40 dissertações de Mestrado. Curador da exposição Alan Turing: Legados para a Computação e para a Humanidade, exibida no Museu da UFRGS em 2012 e 2013, a qual itinerouem todas regiões do Brasil nos anos de 2013 e 2014.Tem sido convidado para ministrar palestras sobre diferentes temas em distintas regiões do Brasil. Mais recentemente, tem dado foco a questões de Ética na Ciência e no Desenvolvimento Tecnológico. Tem contribuído com Inovação Tecnológica, sendo coordenador geral de projeto junto à Petrobrás visando o desenvolvimento de robôs , que tenham a função de desobstruir dutos de óleo e gás, o qual recebeu Prêmio de Inovação da Agência Nacional de Petróleo em 2021.