Saída Pedagógica e a Aprendizagem Significativa no Centro Histórico de Santos - SP Flávia Maria Lourenço da Costa, Wesley Werner da Silva Nunes

Resumo

Este texto apresenta um relato de prática docente, por meio da realização de um estudo de meio, com uma turma de 25 estudantes de 4º ano da rede pública municipal de ensino, nas ruas e monumentos integrantes da área conhecida por Centro Histórico da Cidade de Santos, localizada no litoral do estado de São Paulo. Os objetivos deste trabalho acadêmico são: identificar os principais elementos socioculturais que se encontram inseridos nestes monumentos e espaços públicos enquanto reflexos-vivos do território urbano, refletindo sobre tais subsídios, a partir da construção de relações autocríticas entre a prática no ambiente escolar e fora dele, e a perspectiva teórica da práxis docente. Relacionar as contribuições da realização de uma atividade de estudo de meio para efetiva concretude de uma aprendizagem significativa por parte dos educandos. A abordagem metodológica utilizada para coleta e análise das informações foi a pesquisa-ação, aliada aos pressupostos teóricos de autores como Horta  e Grunberg. Os resultados desta análise apontam reflexões e caminhos para o aprimoramento da realização de estudos de meio, isto é saídas pedagógicas enquanto instrumento potencializador do processo de ensino-aprendizagem, de modo significativo pelos agentes envolvidos nele.