ESTUDO DE CASO: O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE UM ALUNO COM TEA NÍVEL 3 Camila Anselmo de Lucena Souza, Yasmin Tenório da Silva, Marcia Regina Silva do Vale, Raphaela dos Santos Gonçalves, Camilla Santos Lima

Resumo

Este estudo explorou o impacto de intervenções pedagógicas adaptadas no desenvolvimento de um aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nível 3, concentrando-se nas áreas de comunicação, interação social, adaptação a rotinas e aprendizagem acadêmica de conceitos básicos. Implementando estratégias personalizadas e recursos didáticos estruturados, observou-se uma melhoria significativa em habilidades essenciais para a inclusão e o desenvolvimento integral do aluno. Através de observações diretas, análise de documentos educacionais e intervenções personalizadas, o estudo identificou avanços notáveis na capacidade do aluno de interagir socialmente, comunicar-se e participar ativamente em atividades acadêmicas. O papel do professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a colaboração multidisciplinar foram fundamentais para adaptar as intervenções às necessidades específicas do aluno, evidenciando a importância de uma abordagem educacional inclusiva e centrada no aluno. Os resultados reforçam a literatura existente sobre a eficácia de intervenções especializadas para alunos com TEA e destacam a necessidade de mais pesquisas para otimizar as práticas pedagógicas nesse contexto. Este estudo contribui para um entendimento mais profundo das estratégias que promovem o progresso acadêmico e social de alunos com TEA nível 3, ressaltando a relevância de práticas educacionais flexíveis e adaptadas.