A HISTÓRIA DA CONDUÇÃO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DO ESPANHOL Márcia Maria Santos Neves, Irene da Silva Coelho

Resumo

Esta pesquisa teve como objetivo analisar a relevância do gênero conto como ferramenta impulsionadora em processos de alfabetização para a aquisição e desenvolvimento da linguagem (escrita e falada) da língua espanhola, tendo em vista os conceitos básicos e necessários para o desenvolvimento da aprendizagem e as contribuições da leitura, audição e escrita que ele pode proporcionar neste processo. O trabalho partiu da observação do comportamento de alunos do 2º ano do ensino fundamental, de escola particular, ao assistirem ao vídeo "Caperucita Roja" (Chapeuzinho Vermelho) e associarem o vocabulário, o contexto textual e a obra aos conhecimentos básicos adquiridos previamente na língua estrangeira, bem como fazer referência ao conto na língua materna. A pesquisa centrou-se na análise de possíveis atividades interativas resultantes do estudo de contos populares tradicionais utilizados com crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Em seguida, buscou-se respaldo teórico na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no Marco Común Europeo, no Currículo Nacional de Língua Estrangeira e na noção bakhtiniana de gêneros como formas relevantes para a aprendizagem de uma língua estrangeira, decorrentes de ações humanas, propícias ao desenvolvimento de estratégias que facilitem a compreensão e enriqueçam a aprendizagem. PALAVRAS-CHAVE: ensino e aprendizagem; conto; instrumento de ensino; língua estrangeira.