AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A BNCC BÁRBARA SUBTIL SANTOS, THAIZA ROSÁRIO ANDRADE, MARIA CRISTINA SILVA PEREIRA ALVES

Resumo

Os objetivos deste trabalho são abordar o processo de avaliação de crianças na educação infantil no contexto político histórico da implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) de zero a cinco anos, instituídas pela Resolução CNE/CEB nº 05/2009 e da Base Nacional Comum Curricular e conhecer as práticas pedagógicas de avaliação na educação infantil. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) prevê que a avaliação não deve ter como objetivo a promoção da criança e deve ocorrer por meio de registros que demonstrem a evolução do desenvolvimento da criança, que a carga horária obrigatória é de 800 horas, jornadas de no mínimo 4 horas para parcial e 7 horas para integral e frequência mínima obrigatória de 60%. As DCNEI são o documento utilizado para orientar os diversos níveis de implementação do ensino. Essas diretrizes abordam também a concepção da proposta pedagógica, os princípios, as práticas pedagógicas, sempre pautadas na interação e nas brincadeiras da criança, e a avaliação. A observação em sala de aula, a leitura e a socialização dos registros de avaliação e o acompanhamento periódico fazem parte do processo avaliativo e muitas vezes utilizam formulários como ferramenta para registro e acompanhamento da evolução das crianças. As fichas contêm questões que abordam os cinco campos de experiência adequados à faixa etária da criança. Com as informações registradas, é possível adaptar a estratégia de sala de aula para incentivar as crianças em áreas que são demandadas e, assim, melhorar a experiência vivida em sala de aula.