HISTÓRIA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS Samanta Cassuriaga Carvalho Noronha, Irene da Silva Coelho

Resumo

As políticas de formação de professores não contemplam todos esses aspectos do cotidiano dos professores, fortemente vinculados à qualidade do ensino. Não há políticas que digam respeito à formação de formadores. Não há projeto de formação continuada em serviço, nem intercâmbio com pares em serviço, nem planejamento coletivo. Condições de trabalho inadequadas levam à perda de produtividade, insatisfação dos professores e, consequentemente, pouco interesse em continuar a formação às suas próprias custas. Para que a inclusão seja efetiva nas escolas, é preciso passar por um processo de formação de professores que proporcione uma visão crítica da realidade, proporcione autonomia de pensamento, capacidade de decisão e habilidades para um exercício efetivo da docência, proporcionando assim condições de contribuir para a construção de uma sociedade menos excludente. Por tudo isso é preciso rever a história da formação de professores para a educação inclusiva e dos alunos para entender como ocorreu esse processo.