LEITORES NA ESCOLA E AVALIAÇÃO DA COMPETÊNCIA LEITORA Cristina Torquato, Irene da Silva Coelho

Resumo

A escola é um lugar de formação de leitores, porém as instituições de ensino não desenvolvem essa tarefa com plenitude como denotam os resultados das provas: Brasil (MEC) e SARESP (estado SP e município). Partindo da premissa de que a construção do conhecimento do ler deve ser realizada para que toda criança aprenda efetivamente, essa pesquisa visa: 1. Identificar como esse processo pode ser construído; 2. Quais estratégias podem ser utilizadas para que a leitura seja praticada de forma prazerosa e significativa. Para atingir esses objetivos, os princípios da psicolinguística norteiam as ações que estão sendo implantadas na escola municipal do Bairro da Ponta da Praia, com alunos do 5º ano e 9º ano. Por meio de pesquisa documental, levantou-se que nos anos de 2011 e 2013, a UME, não apresentou avanços no IDEB ficando abaixo dos índices esperados para o 5º ano em 2011 índice de 5,0 (esperado de 5,5) e em 2013 índice de 5,5 (esperado de 5,7). Para o 9º ano em 2011 o índice de 4,0 (esperado de 4,5) e, em 2013, o índice de 3,9 (esperado de 4,9). Assim, a aluna-pesquisadora está pesquisando quais são os fatores que estão associados a esses resultados e busca caminhos para reverter esses resultados.