A IMPORTÂNCIA DO PROFESSOR DE APOIO EM SALA DE AULA PARA ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS E MATEMÁTICA Audrey Costa dos Santos, Natally Bezerra Bittencourt, Patrícia Ferreira da Silva, Marcia Regina Silva do Vale, Raphaela dos Santos Gonçalves, Camilla Santos Lima

Resumo

No Brasil, a legislação assegura a inclusão de alunos com necessidades especiais no ambiente educacional, enfatizando a qualificação docente para uma educação inclusiva efetiva. Este estudo focaliza o papel crucial do professor de apoio nas disciplinas de Português e Matemática, reconhecidas por seus desafios particulares para esses alunos. Investigamos a contribuição desses profissionais ao processo de inclusão, bem como a interação necessária entre trabalho em equipe escolar e envolvimento familiar. Utilizando um questionário detalhado, dirigido tanto a professores de apoio quanto regulares, buscamos identificar as necessidades específicas dos alunos nessas áreas acadêmicas. A escassez de literatura específica sobre o tema nos levou à criação de um instrumento de pesquisa ad hoc, explorando a eficácia e a importância do professor de apoio. Os resultados indicam um reconhecimento generalizado da importância destes profissionais na promoção do progresso estudantil e na facilitação de um ensino mais inclusivo. No entanto, evidenciaram-se desafios na coordenação e comunicação entre professores de apoio e regulares, apontando para uma necessidade de aprimoramento na integração dos esforços educacionais. Este estudo ressalta a valorização do professor de apoio na educação inclusiva, destacando, simultaneamente, áreas para desenvolvimento na sinergia entre educadores para otimizar a experiência de aprendizado dos alunos com necessidades especiais.