Abrigos provisórios – uma experiência na praia de Santos Cristina Ibrahim Ribas, Maria Valéria Affonso dos Santos, Maria Valquíria de Souza Barbosa

Resumo

O texto descreve a abordagem inovadora adotada por três professoras da disciplina de Projeto Arquitetônico I, na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Santa Cecília de Santos, em 2012. A disciplina, composta por 640 horas/aula ao longo dos cinco anos do curso, apresenta um grande desafio no primeiro semestre, quando os alunos ainda não possuem habilidades de desenho e têm dificuldades em iniciar projetos arquitetônicos. Para superar esse desafio, foi proposta, na disciplina de Projeto Arquitetônico I, a elaboração de um projeto para um Abrigo Provisório que possibilitasse ser montado e instalado na praia da orla de Santos. O projeto foi dividido em 11 etapas, desde a aula expositiva sobre projetos arquitetônicos relevantes e volumetria, até a desmontagem e limpeza final da área eleita para a implantação dos abrigos na faixa de areia da praia. Destacam-se atividades como o planejamento do projeto, o estudo bibliográfico sobre os diferentes modos de morar em diversas épocas da historiografia, a confecção de maquetes com sucatas, a transformação dessa maquete em uma proposta de abrigo provisório, a elaboração de desenhos técnicos, a confecção da maquete final, a implantação e a montagem dos abrigos com utilização por uma noite/madrugada. Durante o processo, os alunos aprenderam conceitos essenciais como dimensionamento, representação gráfica, relação forma versus função, além de noções básicas de urbanismo. A ênfase na volumetria e a visita ao grupo de Escoteiros de Santos contribuíram para o desenvolvimento dos projetos. A etapa final envolveu a montagem dos abrigos na praia, onde os grupos enfrentaram desafios logísticos e puderam vivenciar a diversidade de materiais e formas de projetar um abrigo. Após uma noite/madrugada de uso, os abrigos foram desmontados e a área foi limpa, proporcionando uma experiência prática e completa aos alunos. O texto destaca a importância dessa abordagem inovadora no ensino da disciplina de Projeto Arquitetônico.