A ESCOLA TORNADA PATRIMÔNIO Eliane Silva Fernandes, Maurício Nunes Lobo

Resumo

NOVAS PERSPECTIVAS SOBRE A ESCOLHA E RESGATE DA LOCALIZAÇÃO DA MEMÓRIA

O trabalho é uma reflexão sobre a escola como parte do patrimônio a ser preservado como local de memória. Trata-se de uma proposta de estudo que permeará a compreensão do termo patrimônio, usos que firmaram este conceito no curso da temporalidade e sua aplicabilidade técnica diante de uma nova perspectiva relacionada à abordagem cultural que se dá aos bens que agora são feitos ativos. A escola participa da promoção do conhecimento social para proporcionar a cidadania aos indivíduos. Transformada como parte do material ao qual se atribui este estudo, torna-se um lugar onde favorece a reconstituição de um local de memória e assim pode se tornar um meio de promover a construção de uma mentalidade de compreensão dos princípios embutidos na noção de que se quer atuar sobre patrimônio e diretrizes sobre a prática de preservação e conservação de um bem como perpetuar algo de um local de referência para a construção de um local de memória que se insere; inclui parte do legado a ser deixado às próximas gerações. Nesta perspectiva, utilizamos o exemplo da cidade de Santos para seu Conselho de Defesa do Patrimônio Histórico tem quatro escolas da cidade como bens a serem preservados por suas características históricas e arquitetônicas. Essa resolução de tombamento desses bens dá condições de compreender uma nova perspectiva relacionada à resolução do patrimônio cultural, no resgate da memória local.