ANÁLISE DA EFICÁCIA DE ESTRATÉGIAS DE FOCO PARA UM ALUNO COM TEA Jennypher Albuquerque Freire, Julia Vitória Jordão de Melo, Marcia Regina Silva do Vale, Raphaela dos Santos Gonçalves, Camilla Santos Lima

Resumo

A educação inclusiva representa um paradigma essencial no sistema educacional brasileiro, exigindo abordagens pedagógicas adaptativas e eficazes para atender às necessidades de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Este estudo de caso, inserido no contexto do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), visa explorar o impacto de estratégias de ensino personalizadas na aprendizagem de um aluno autista, com foco especial nas áreas de Matemática e Leitura. Por meio da análise qualitativa das respostas comportamentais e acadêmicas do aluno identificado por Vida às intervenções educacionais adaptadas, investigamos como a incorporação de seus interesses pessoais e a adaptação das atividades podem facilitar o engajamento e a autonomia. A metodologia centrou-se na observação direta e na implementação de atividades específicas, projetadas para alinhar-se aos interesses do aluno, como jogos temáticos e tarefas estratégicas. Os resultados apontam para uma melhora significativa no foco e na receptividade de Vida às áreas previamente desafiadoras, indicando que estratégias personalizadas promovem não apenas a inclusão efetiva, mas também o prazer pela aprendizagem. Este estudo sublinha a importância da formação e da atuação de professores capacitados em metodologias inclusivas, reforçando o valor das práticas educacionais centradas no aluno para facilitar uma educação de qualidade para todos.