Políticas educacionais como importantes instrumentos para construção de aspiração educacional dos jovens da Região Metropolitana de São Paulo

Resumo

Os projetos de vida dos jovens não são necessariamente precedidos de análises racionais, mas os resultados se vinculam às suas escolhas. A teoria das Aspirações visa compreender como as escolhas dos jovens são balizadas por suas aspirações.  Contextualização: As aspirações dos jovens refletem a realidade vivida e impactam nas decisões tomadas no âmbito educacional, profissional e familiar. Este texto é recorte da pesquisa “Aspirações e Escolhas dos Jovens Brasileiros”, realizada nas regiões metropolitanas – São Paulo, Belém e Porto Alegre. Recorte geográfico, analisando os dados de São Paulo, de área, analisando os dados sobre aspirações educacionais.  Objetivos: Refletir acerca das políticas educacionais como instrumentos para construção de aspiração educacional dos jovens. Compreender se o arcabouço teórico das aspirações limita as escolhas de vida dos jovens. Entender como os jovens fazem suas escolhas educacionais de acordo com sua realidade socioeconômica e cultural; qual o papel das políticas públicas de alívio de pobreza, inclusão, universalização e permanência no ensino. Metodologia: Trata-se de pesquisa qualitativa, com dados coletados a partir de entrevistas semiestruturadas e análise feita por meio da Análise de Conteúdo. A Teoria das Aspirações foi o conceito norteador. Resultados: foi observado que as aspirações dos jovens são moldadas por um conjunto de circunstâncias interligadas – família, escola, professores, amigos e oportunidades – que podem tanto limitar quanto impulsionar seus sonhos e projetos de vida, definindo suas “janelas de aspirações”. Fatores socioeconômicos influem na construção das aspirações. Conclusão: Aspirações Educacionais podem ser importante fator de mudança socioeconômica, mas dependem de políticas públicas de alívio da pobreza, de inclusão, universalização e permanência no ensino. O incentivo da família, amigos, professores e acreditar na viabilidade dos objetivos são fatores favoráveis, ao mesmo tempo que a necessidade de ingresso precoce no mercado de trabalho e a falta de infraestrutura educacional adequada, dificultam a construção e concretização de aspirações educacionais.