DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E PROJETO DE VIDA DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA (EPT)

Resumo

Este artigo compõe parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado em educação, que visou investigar o desenvolvimento profissional e a aprendizagem da docência em professores que atuam na Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O recorte aqui apresentado refere-se as perspectivas de futuro profissional e a construção de projetos de vida por parte dos professores. O lócus de pesquisa insere-se ainda nos cursos de formação profissional de jovens aprendizes, conforme preconizada pela Lei. 10.097/2000, conhecida como a Lei da Aprendizagem Profissional. Participaram do estudo, 6 professores que atuam na formação de jovens para o mundo do trabalho, nos programas de aprendizagem profissional em diversas instituições educacionais no estado de São Paulo. O grupo pesquisado apresenta uma variabilidade de gênero, idade, formação profissional e tempo de experiência na docência, contribuindo para a construção de uma amostra mais diversa.  Na coleta dos dados, foram realizadas entrevistas em profundidade com os professores, seguidas da análise e discussão dos achados, sob a perspectiva do Projeto de Vida, aqui compreendido com um elemento constituinte da subjetividade humana, o qual possibilita ao sujeito assumir-se como protagonista da sua existência e a singularizar-se perante os demais. Para tanto, foram utilizados os construtos teóricos no campo da psicologia em principal da Teoria dos Modelos Organizadores do Pensamento. Os resultados apontaram que o projeto de vida do professor é constituído por dimensões cognitivas, afetivas e éticas que se entrelaçam no exercício cotidiano da docência. Assim, compreender os projetos de vida dos professores significa reconhecer a docência como espaço de projeção de sonhos, de construção de identidade e de realização de valores. As instituições educacionais, nesse contexto, têm papel fundamental ao promover condições que favoreçam o desenvolvimento integral do professor, oferecendo espaços de escuta, incentivo à formação, reconhecimento e apoio emocional.